Moodle y sus aplicaciones en la UT de Cancún

a) Planteamiento del problema


En la Universidad Tecnológica de Cancún se cuenta con tres edificios destinados para la docencia, cada edificio cuenta con 15 aulas en las que se imparte asignatura en dos turnos. Cada grupo es de 25 alumnos como máximo debido a la normatividad institucional, entonces, se tiene capacidad de cuarenta y cinco aulas que pueden atender 1125 alumnos por turno, una matrícula total de 2250.

Cabe destacar que debido al crecimiento de la Universidad, para el año 2010, se contempla atender una matrícula de 2000 estudiantes de nivel TSU y de 750 en nivel Licenciatura lo que indudablemente rebasa la capacidad instalada. Debido a lo anterior ya se presentan situaciones en el cuatrimestre septiembre – diciembre 2009 en las que existen grupos de hasta 33 alumnos de nuevo ingreso lo que indudablemente ocasiona que los estudiantes ya no pueden recibir la misma atención y que se ve reflejado en el aprovechamiento escolar, así como en los índices de reprobación.


En la UT de Cancún en el cuatrimestre septiembre – diciembre 2009, laboran 48 docentes de tiempo completo, y se cuenta con una matrícula distribuida de la manera siguiente:


INGENIERÍA EN DESARROLLO E INNOVACIÓN EMPRESARIAL 159

INGENIERÍA EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL 52

INGENIERÍA EN TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN 89

LICENCIATURA EN GESTIÓN Y DESARROLLO TURÍSTICO 140



TSU EN ADMINISTRACIÓN 406

TSU EN CONTADURÍA 108

TSU EN GASTRONOMÍA 490

TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL 103

TSU EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN 249

TSU EN TURISMO 514



La ley general de educación en su artículo segundo menciona lo siguiente:

(DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN, 1983) Artículo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.

La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es un proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social.

En el proceso educativo deberá asegurarse la participación activa del educando, estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad social, para alcanzar los fines a que se refiere el artículo 7º.

De acuerdo a la UNESCO (UNESCO, 2008), los pilares que constituyen la base de la educación para la vida son:

• Aprender a conocer

• Aprender a hacer

• Aprender a ser

• Aprender a convivir

• Aprender a innovar

En la UT Cancún existen cuatro direcciones divisionales y son las siguientes:

División Académico–Administrativa

Ingeniería en Desarrollo e Innovación Empresarial

TSU en Administración

TSU en Contaduría

División de Gastronomía

TSU en Gastronomía

División de Ingeniería y Tecnología

Ingeniería en Mantenimiento Industrial

Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicación

TSU en Mantenimiento Industrial

TSU en Tecnologías de la Información y Comunicaciones

División de Turismo

Licenciatura en Gestión y Desarrollo Turístico

TSU en Turismo

Los Programas Educativos antes mencionados se imparten en dos modelos:

- Presurizado: Con una duración de dos años, se ofrece en ambos turnos impartiéndose siete horas diarias.

- Despresurizado: Es un modelo orientado a trabajadores, tiene una duración de tres años y se imparte en cuatro horas de clase al día.

Debido al entorno globalizado y los requerimientos actuales en educación superior, se hace necesario el uso de tecnologías de la información y comunicación tanto en el proceso de enseñanza–aprendizaje, así como en la elaboración de materiales didácticos.

Por último en la UT Cancún se contará con ocho academias por división en las que los profesores se reúnen para intercambiar y compartir ideas con el fin de elaborar materiales didácticos que enriquezcan la práctica docente.

En los programas de TSU, los mayores niveles de abandono y retraso académico se observan en el transcurso del ciclo básico en los cuales se cursan las asignaturas de formación básica.


Objetivo General: Implementar un modelo académico virtual de apoyo a las actividades académicas, que permita la administración de las tareas, foros de discusión, envío de materiales electrónicos, manejo de grupos por asignaturas, y servicios de mensajería instantánea para la interacción Maestro-Alumno.

Objetivos Específicos:


1. Proponer un modelo de enseñanza – aprendizaje virtual para mejorar el aprovechamiento escolar de los estudiantes y disminuir la deserción escolar por reprobación. (en este punto es necesario realizar un diagnóstico para determinar las asignaturas en las que los estudiantes tienen mayores problemas y entonces trabajar estas asignaturas en modalidad mixta).

2. Incrementas las tasas de egreso y titulación y el aprovechamiento escolar de los alumnos de TSU y Licenciatura.

3. Generar repositorios de información académicos en línea de asignaturas que cursan los alumnos de TSU y Licenciatura.

4. Fortalecer el Programa Institucional de Tutoría mediante herramientas tecnológicas en línea.

En marzo de 2008 en la División de Gastronomía de la UT Cancún se iniciaron trabajos relativos a la implementación de Comunidades de Colaboración en Línea, se analizaron cuatro sistemas y son los siguientes:




Atutor (ATUTOR, 2007). Es un sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje, está basado en la Web y diseñado para lograr accesibilidad y adaptabilidad; es un software libre por lo tanto sin costo.



Black Board (BLACKBOARD, 2006). En un software de aprendizaje en línea, su uso requiere licenciamiento y su uso está destinado a la venta de cursos en línea.



Moodle. Es un sistema de gestión de cursos de libre distribución, es decir sin costo; ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Su creador Martin Dougiamas basó el diseño de Moodle en las ideas del constructivismo (OYARCE) en pedagogía.



Manhattan Virtual Classroom (MANHATTAN VIRTUAL CLASS ROOM, 2008). Es un sistema de administración de contenidos que puede ser usado para cursos de aprendizaje a distancia. Está basado en aplicaciones Web, es decir que puede ser usado desde cualquier navegador de Internet. Este sistema requiere pocos recursos informáticos respecto a las anteriores tecnologías de aprendizaje.



Como en la UT Cancún se cuenta con la infraestructura de red y los servidores necesarios para implementar este tipo de sistemas, se tomó como objetivo reducir el costo total del proyecto haciendo uso de las tecnologías Open Source (Stallman, 2008); después de un análisis riguroso se tomó la decisión de instalar el sistema Moodle.



El aula virtual está disponible en la dirección Web: http://www.utcancun.edu.mx/aulavirtual



Actualmente este sistema es utilizado por cuatro grupos de la materia de Informática III con el objetivo de poner a disposición del estudiante manuales y prácticas de laboratorio, así como el de promover el uso de tecnologías de la información y comunicaciones vigentes entre los alumnos.



Por otro lado el contar con el aula virtual permitirá que la tutoría, que se imparte al 100% de los alumnos, se siga impartiendo a aquellos alumnos que han recibido una beca para cursar estudios en el extranjero; por consiguiente es necesaria una forma de comunicación no presencial que permita mantener el vínculo con sus tutores.



Asimismo se observaron como ventajas adicionales, ya que la clase no se limitaba a la recibida en el día, por lo que los alumnos en caso de tener duda con algún tema podían hacer uso del material contenido en el Aula virtual.



Cabe destacar que todos los alumnos matriculados de la UT Cancún cuentan con el servicio de correo electrónico de la Universidad (matricula@utcancun.edu.mx), sin embargo el uso de este era poco popular entre los alumnos; el hecho de contar con el aula virtual ha permitido utilizar servicios de mensajería en línea donde los alumnos pueden debatir temas en los foros de discusión.



Otra de las ventajas es que todas las tareas son programadas, por lo que se cuenta con una bitácora de las acciones que el alumno realiza en el aula virtual.

Ejemplo: Si se le solicita entregar una tarea en cierta hora y fecha, mediante esta tecnología puede llevarse un registro de si el alumno leyó la tarea, el horario en que vio el mensaje así como también la fecha y hora en que la entregó.

Espero sus comentarios del Tema.

Gracias,

Francisco Quintal

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